rpp pencemaran lingkungan kurikulum 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan      : MAN 1 Semarang

Kelas/Semester            :  X IPA/2

Mata Pelajaran            :  Biologi

Materi Pokok              :  Pencemaran Lingkungan dan Upaya Pelestariannya

Pertemuan Ke             :  1, 2, 3, 4, dan 5

Alokasi Waktu            :  9 x 45 menit

A.  Kompetensi Inti

1.      Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2.      Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, peduli, santun, responsif, dan pro aktif, sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menerapkan pengetahuan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3.      Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, berdasarkan rasa ingintahuannya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humanoira dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4.      Mengolah, menalar, dan menyajikan dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B.  Kompetensi Dasar

1.1    Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang keanekaragaman hayati, ekosistem, dan lingkungan hidup.

1.2    Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manifestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya

2.1    Berperilaku Berperilaku ilmiah (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif dalam melakukan percobaan dan diskusi di dalam kelas maupun di luar kelas

3.12 Mengidentifikasi jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah serta membuat produk daur ulang limbah

C.  Indikator Pencapaian Kompetensi

1.    Mengidentifikasi perubahan lingkungan

2.    Menjelaskan pencemaran lingkungan

3.    Mendeskripsikan pelestarian lingkungan

4.    Membuat usulan pelestarian lingkungan

5.    Menentukan jenis-jenis limbah

6.    Menentukan sampah/ limbah yang akan dibuat produk daur ulang

7.    Merancang produk daur limbah yang mempuyai nilai jual

8.    Mengkomunikasikan hasil produk yang telah dibuat

D.  Tujuan Pembelajaran.

Siswa mampu mengidentifikasi dan menjelaskan pencemaran lingkungan, mendeskripsikan dan membuat usulan pelestarian lingkungan, menentukan dan membuat daur ulang limbah yang bernilai jual, serta peka terhadap lingkungan.

E.  Metode Pembelajaran.

1.      Pengamatan

2.      Diskusi.

3.      Eksperimen.

F.   Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran.

Pertemuan 1

I.     Pendahuluan (10 menit)

Doa, salam, pengkondisian kelas, apersepsi, motivasi, penyajian prasyarat, penyampaian tujuan pembelajaran.

II.  Kegiatan Inti (70 menit)

a.       Mengamati.

Peserta didik membaca hasil studi dari berbagai laporan media mengenai perusakan lingkungan

b.      Menanya

Apa yang dimaksud perusakan lingkungan dan apa penyebabnya

c.       Eksplorasi/eksperimen.

Peserta didik mengumpulkan informasi sebagai bahan diskusi atau sebagai topic yang akan didiskusikan mengenai masalah dampak pencemaran lingkungan, dan melakukan percobaan pencemaran air oleh detergen.

d.      Mengasosiasikan.

Peserta didik dalam kelompok menyimpulkan hasil pengamatan, diskusi, tentang dampak pencemaran lingkungan, penyebab, pencegahan serta penanggulangannya sesuai dengan data yang diperoleh.

Mendiskusikan tentang pemanasan global, penipisan lapisan ozon dan efek rumah kaca, apa penyebabnya dan bagaimana mencegah dan menanggulanginya.

e.       Mengkomunikasikan.

Laporan hasil pengamatan secara tertulis (portofolio)

Presentasi secara lisan tentang kerusakan lingkungan

III. Penutup (10 menit)

Penugasan Terstruktur: menentukan jenis-jenis limbah

Kegiatan mandiri tidak terstruktur: merancang proses daur ulang limbah rumah tangga

Pertemuan 2

I.       Pendahuluan (10 menit).

Do’a, salam, pengkondisian kelas, apersepsi, motivasi, penyajian prasyarat, penyampaian tujuan pembelajaran.

II. Kegiatan Inti (70 menit)

a.       Mengamati

Guru menunjukkan macam-macam sampah rumah tangga

b.      Menanya

Apa yang dimaksud dengan sampah organic dan non-organik?

c.       Mengumpulkan data (Eksplorasi/ekperimen)

Melalui kerja kelompok melakukan kegiatan:

Menentukan limbah/ sampah yang ada di sekitar lingkungan rumah atau sekolah

Mencatat kategori limbah dan mengisi table yang sudah tersedia

d.      Mengasosiasikan

Menyimpulkan hasil pengamatan, diskusi, pelestarian lingkungan, usulan pelestarian lingkungan, jenis-jenis limbah dan proses daur ulang limbah

e.       Mengkomunikasikan

Laporan hasil pengamatan secara tertulis

Presentasi secara lisan tentang pelestarian lingkungan

III. Penutup (10 menit)

Penugasan Terstruktur: membawa limbah yang dapat didaur ulang pada pertemuan berikutnya

Refleksi/umpan balik

Pertemuan 3

I.     Pendahuluan (10 menit).

Do’a, salam, pengkondisian kelas, apresiasi, motivasi, penyajian prasyarat, penyampaian tujuan pembelajaran.

II.     Kegiatan Inti (70 menit)

a.       Mengamati

Guru menyuruh salah satu kelompok menunjukkan ke depan barang bekas rumah tangga dan peserta didik mengamatinya

b.      Menanya

Bagaimana cara menentukan criteria sampah/ limbah yang dapat dibuat produk daur ulang?

c.       Mengumpulkan data (Eksplorasi/ekperimen)

Peserta didik membuat: perencanaan daur ulang limbah dan melakukan proses daur ulang sesuai dengan prosedur.

d.      Mengasosiasikan

Mendiskusikan hasil produk dari daur ulang yang dibuat dalam hal kegunaan di dalam masyarakat.

e.       Mengkomunikasikan

Laporan proses daur ulang secara tertulis

Presentasi secara lisan tentang proses daur ulang

III.          Penutup (10 menit)

Refleksi/umpan balik.

G. Sumber/bahan/alat.

Buku Biologi, Dyah Aryulina, Esis.

Buku Biologi, P.A. Pratiwi, Dkk, Erlangga.

H.  Penilaian.

a.       Jenis penilaian             :portofolio, penilaian sikap, performance/ tes praktik, tes tertulis/ essay

b.      Tindak lanjut               : siswa yang telah mencapai KKM diberi pengayaan.

  siswa yang belum mencapai KKM diberi remidial.

I.     Alat Penilaian.

Instrument penilaian portofolio

Nama Peserta didik         :_________________________________________________________

Kelas/SMT                      :_________________________________________________________

No	KI / KD / PI	Waktu	MACAM PORTOFOLIOA					Jumlah Score	ket
			Kualitas  rangkuman	makalah		Laporan  Pengamatan	Laporan Eksperimen
1
2
3

Catatan:

PI = Pencapaian Indikator

Untuk setiap karya peserta didik dikumpulkan dalam satu file sebagai bukti pekerjaan yang masuk dalam portofolio.

Skor menggunakan rentang antara 0 -10 atau 10 – 100.

Kolom keterangan diisi oleh guru untuk menggambarkan karakteristik yang menonjol dari hasil kerja tersebut.

Instrument penilaian sikap

Materi                          :  Keseimbangan Lingkungan

Kelas/Semester            :  X/2

Hari/Tanggal                : 

No.	Nama	Disiplin	Kerja sama	Kejujuran	Kepedulian	Tanggung jawab	Jumlah Skor	Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

*) Ketentuan:

·           1 = jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator

·           2 = jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator,  tetapi belum konsisten

·           3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator

·           4 = jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator

·           5 = jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator

Instrument penilaian diskusi                       

No	Nama siswa	Menyampaikan pendapat			Menanggapi				Mempertahankan argumentasi				Jumlah score	Nilai
		1	2	3	1	2	3	4	1	2	3	4

Rubrik :

Menyampaikan pendapat

1.      Tidak sesuai masalah

2.      Sesuai dengan masalah, tapi belum benar

3.      Sesuai dengan masalah dan benar

Menanggapi pendapat

1.      Langsung setuju   atau menyanggah tanpa alasan

2.      Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar tidak sempurna

3.      Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar 

4.      Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar  dengan didukung referensi

Mempertahankan pendapat

1.      Tidak dapat mempertahankan pendapat

2.      Mampu Mempertahankan pendapat, alasan kurang benar

3.      Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar tidak didukung referensi

4.      Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar didukung referensi

Instrument penilaian produk

Aspek Penilaian                      : Praktik/Psikomotor

Tanggal Penilaian                    :

		Kriteria/Aspek											Skor		Nilai
		1	2		3		4		5		6
1
2
3
4
5

Kriteria:

1.    Tahap Perencanaan  Bahan (1)

2.    Tahap Proses Pembuatan

Persiapan alat dan bahan (2)

Tehnik Pengolahan (3)

K3 ( keselamatan, kemamanan dan kebersihan ) (4)

3.    Tahap Akhir ( bentuk Produk)

Bentuk Fisik (5)

Inovasi (6)

Penskoran : Tiap Indikator rentang 1 – 5, dengan ketentuan semakin lengkap jawaban dan ketepatan dalam proses pembuatan maka semakin tinggi nilainya.

Instrument tes menggunakan tes tertulis/ uraian

1)        Sebutkan minimal Tiga (3) Permasalahan yang dapat diidentifikasi, jika terjadi penebangan dan pencurian kayu di  hutan-hutan Kalimantan secara besar-besaran !

2)        Bagaimana  sebuah  LSM Peduli lingkungan dapat mengkritisi  suatu pabrik yang didirikan di dekat pemukiman telah menyebabkan pencemaran air, tanah dan  udara ?

3)        Seorang siswa SMA ingin melakukan penelitian “Pengaruh variasi konsentrasi limbah cair pabrik tepung tapioca terhadap kecepatan kematian  anakan lele”. Tentukan  (1) Rumusan masalah (2) Apakah yang harus dibuat sama agar kesimpulan sesuai dengan hipotesis “ variasi konsentrasi limbah cair pabrik tepung tapioca terhadap kecepatan kematian  anakan lele”  (3) Bagaimana model organisasi datanya  (4) Gambarkan diagram alur pelaksanaan percobaannya

                                                                                        

Mengetahui, Guru Pamong Drs. R.M. Djupriyanto, M.Pd. NIP. 19680410 199512 1 005

Semarang, 04 Februari 2014 Praktikan Izadatul Hasanah 103811011